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ACTIVIDAD # 2

TRABAJO AUTONOMO

PELICULA PROFESOR LAZHAR

         TRABAJO INDIVIDUAL

1)    ¿Qué crees ha pasado?

Un profesor Bachier Lashar Argentino  migrante llego a trabajar a una escuela en remplazo  de una maestra que se había suicidado en el aula de clase dejando un trauma en los alumnos.

Nadie sabía de la tragedia que le había pasado al profesor, que su esposa era profesora  y escritora, y que ella había escrito un libro en contra del sistema político de su país y por ello la habían asesinado, el huye de su país por miedo que también lo maten.

2)    Por qué crees eso?

Porque son traumas psicológicos, son dos dramas, dos dimensiones de dolor por parte de los alumnos y el maestro.

3)    ¿Qué paso realmente?

El profesor ayuda a superar el trauma de los niños por el suicidio de su antigua maestra, aunque había una evidente diferencia cultural entre ellos.

4)    Valoración crítica ¿es significativa la información que aporta la película?

Es significativa porque  nos hace reflexionar  sobre los problemas que se vive en los hogares,  en la vida diaria y vamos con  aquellos problemas a la escuela y nosotros como docentes debemos tratar de dar solución, y  con paciencia  cambiar aquella condición de vida.

5)    Identificación de vocabulario utilizado en la película.

Es un vocabulario cotidiano del pueblo.

Anote que palabras desconoce, no están claras o no han sido comprendidas.

Encuentre el significado de cada una de ellas.

Crisolida: fase larvaria, intermedio del desarrollo de ciertos insectos.

Estaciador: embelesado, asombrado fuera de sí.

Feminocracia: doctrina y movimiento social que defiende la igualdad de derecho, para el hombre y la mujer

Indultado: considerar indulto a una persona el concejo de ministro indulto al preso, por su colaboración con la policía.

2) LECTURA COMPLEMENTARIA

Obra de Rowlins, Joanne. (2004) Harry Potter y el prisionero de Askaban. Pág. 112- 120 y 126- 267.

Realice las siguientes actividades.

A) ¿Qué tipo de clase estaban esperando los aprendices de brujos? ¿Qué reacción tuvieron ante el docente y lo que les propuso?

Ellos estaban esperando, clases teóricas.

Tuvieron  miradas de curiosidad mientras recogían los libros.

Les propuso que tengan la amabilidad de seguirle.

B) ¿Porque crees que tuvieron esta reacción?

Porque nunca habían tenido una clase práctica de defensa contra las artes oscuras, a menos que se contara la memorable clase del año anterior.

C) ¿Qué tipo de clase recibieron?

Tuvieron clase práctica

D)  ¿Qué características tuvo la evaluación de su aprendizaje?

El profesor lo hizo por puntajes de; 5 puntos para los que se enfrentaron al boggar y 10 para quien lo hizo dos veces, y 5 puntos para los que habían contestado sus preguntas correctamente al comienzo de la clase.

E) Según la clase que el docente impartió, ¿Cuáles cree que eran sus concepciones sobre lo que deben aprender quienes se entrenan como brujos, las formas como deben aprenderlo y las formas como deben evaluarse ese aprendizaje?

Lo que deben aprender quienes se entrenan como brujos; es a no tener miedo, a cuidar las criaturas mágicas, no robar, tampoco atacar a alguien.

Las formas como deben aprenderlo; realizando las tareas,  leer la lección y hacer un resumen también  por medio de las prácticas y por curiosidad.

Las formas como deben evaluarse esos aprendizajes; son por medio de puntos.

TRABAJO AUTONOMO

PELICULA CONRACK

                          Nombre: Mirian Rivera

1.   Trabajo individual

a.    ¿Qué crees ha pasado?

 Un joven de 40 años llamado Pat Conroy llego a una isla llamada Ultramar a       trabajar de profesor. Los alumnos solo reciben maltrato físico y verbal,   haciendo que sufran depresiones impulsivas y descontroladas por los malos comportamientos de la directora que no tiene vocación para ser maestra peor aún no tiene título de tal, para poder educar a sus alumnos.

Es así que este maestro les enseña a sus alumnos a leer, sumar, en qué país viven,  las costumbres y les enseña a valorar su vida; y que no se dejen abatir, les enseña a nadar ya que ningún poblador de esa región lo sabe, y es así que este profesor se convierte en un “Ejemplo a Seguir”

Su manera de educar fue un éxito ya que  los niños aprendieron con rapidez y eran más activos en clase, los niños podían expresar sus inquietudes también los hacía participar en el deporte.

¿Porque crees eso?

Porque la educación en esa época a los niños se los trataba con severidad y firmeza, se los castigaba porque decían que los niños negros eran lentos y los castigaban para que aprendan. Además es lo que se puede observar en el rodaje, aquel maestro dedicado a sus alumnos, en ofrecerles la mejor educación demostrándoles que el mundo allá afuera es dura, pero para eso hay que enfrentarla y ser optimistas hasta el final.

 ¿Qué paso realmente?

El profesor en su primer día descubre que ninguno de sus alumnos sabe escribir, ni leer peor aún sumar. Los niños no pueden pronunciar muy bien su apellido y Pat termina aceptando que le digan “Conrack”

Pat pide que se le conceda dar el permiso para llevar a los niños a Beaufort para que celebren Halloween, lo cual el Supervisor no se lo concedió. Pero aun así la Mujer más Influyente de la región le da permiso y él lleva a los niños, el Supervisor conoce lo sucedido y al día siguiente  lo despidieron por su forma de enseñar y de comportarse porque intentó que los niños aceptaran la vida abiertamente, que piensen en sus misterios y rechacen sus crueldades.

El Señor Supervisor, creyó que era un revoltoso y el Sistema educativo creía que  los blancos y negros debían estar separados, que los blancos  tenían derechos a las becas, y que estudien en buenos colegios, mientras que los negros debían recoger algodón y tomates, comiendo cualquier comida y bebiendo coca cola, y que sobrevivirían a cualquier tormenta.

b.    Valoración crítica: ¿es significativa la información que aporta la película?

Si porque ayuda a cómo enseñar a los niños con métodos no demasiados fuertes más bien enseñándoles como es la realidad en la vida

Si es significativa porque da entender que solo la educación cambia la calidad y condición de vida de las personas sin importar la edad o color en cualquier lugar del mundo.

c.    Identificación de vocabulario utilizado en la película:

Su vocabulario es el cotidiano que se usa en las comunidades un poco vulgar. Pero a la vez dialéctico.

Anote que palabras desconoce, no están claras o no han sido comprendidas.

Encuentre el significado de cada una de ellas.

Faceta: Cada una de las caras o lados de un poliedro, cuando son pequeñas. Se usa especialmente hablando de las caras de las piedras preciosas talladas.

Chavales: Niño o joven.

Altibajos: Tela antigua, la misma, al parecer, que la llamada hoy terciopelo labrado, de la cual lo alto eran las flores y labores, y lo bajo o el fondo, el raso.

Censurar: Formar juicio de una obra u otra cosa.

Corregir, reprobar o notar por malo algo.

Chubascos: Chaparrón o aguacero con mucho viento.

Adversidad o contratiempo transitorios, pero que entorpecen o malogran algún designio.

Zumbo: Cencerro de gran tamaño usado en el pastoreo trashumante.

Vasija hecha con el epicarpio del fruto de la calabaza.

Sinfonía: Conjunto de voces, de instrumentos, o de ambas cosas, que suenan acordes a la vez.

Tumulto: Motín, confusión, alboroto producido por una multitud. Confusión agitada o desorden ruidoso.